Пальчиковые игры.

Пальчиковые игры очень полезны малышам, потому что улучшают координацию мелких движений, а развитие мелкой моторики стимулирует развитие речевых центров в головном мозге.

Если у малыша ловкие и подвижные пальчики, то и говорить он научится без труда. А то, что взрослые приговаривают в такт движениям ручек ребенка, хорошо запоминается. Малыши, которые регулярно занимаются пальчиковой гимнастикой, быстрее учатся писать, обладают хорошей памятью, скорее успокаиваются после стресса. Также пальчиковые игры помогают наладить с ребенком доброжелательные отношения. А еще для ребенка они – мостик между ним и окружающим миром. Ведь героями пальчиковой гимнастики обычно являются люди, животные, явления природы и т.д.

Начинать заниматься пальчиковыми играми можно уже с самого рождения. Заниматься ими можно дома, ожидая очереди в поликлинике или в транспорте. Они не требуют никакого реквизита. Да и заучивание текста, сопровождающего игру, будет хорошей тренировкой памяти взрослых. Приступим?

Речь ребёнка 5-7 лет существенно от­личается от речи младших дошкольни­ков. В его словарном запасе около 4000 слов. Будущий первоклассник всё лучше владеет грамматическим строем род­ного языка, также всё более совершен­ствуется его связная речь. Малыши до пяти лет в основном расска­зывают о том, что они делают или что воспринимают в данный момент. Стар­шие же дошкольники могут говорить о вещах отдалённых, абстрактных, мысленно ими представляемых. Это гово­рит о том, что у детей в этом возрасте меняется мышление: от наглядно-действенного к рассуждающему, логи­ческому.

      Формирование правильного произношения - сложный про­цесс. Ребёнку предстоит научиться управ­лять своими органами речи, воспринимать обращенную к нему речь, осуществлять кон­троль за своей речью. Чтобы ребёнок научился произносить сложные звуки, его губы и язык должны быть гибкими, долго удерживать необходи­мое положение, без труда переходить от од­ного движения к другому. Всему этому спо­собствует артикуляционная гимнастика. Благодаря регулярным занятиям такой гимнастикой и упражнениям по развитию речевого слуха дети с правильным, но вя­лым звукопроизношением («каша во рту») постепенно избавляются от этого дефекта; дети со сложными нарушениями звукопроизношения быстрее преодолевают рече­вые дефекты (когда с ними начнёт зани­маться логопед, их мышцы уже будут под­готовлены). 

Мавринская Е.П., учитель-логопед  д/с «Солнышко»

Мавринская Е.П., учитель-логопед  д/с «Солнышко»

Мавринская Е.П., учитель-логопед МДОУ д/с «Солнышко»

Мавринская Е.П., учитель-логопед МДОУ д/с «Солнышко»