Любой родитель стремится развить в собственном ребенке самые лучшие черты. Чтобы по жизни ему было легко и просто, а трудности он всегда смог преодолеть.

С приходом весны увеличивается время пребывания наших малышей на улице, а также меняются их забавы и увлечения. Велосипеды, ролики, самокаты и другие детские предметы спешат занять места поближе к входной двери. Что новенького можно придумать для наших ребятишек, чтобы прогулки им не казались однообразными?

Проблема воспитания и обучения ребенка в соответствии с его полом является актуальной задачей педагогической работы с детьми дошкольного возраста. Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. Демократизация отношений полов повлекла смешение половых ролей, феминизацию мужчин и омужествление женщин. Сейчас уже не считается из ряда вон выходящим курение и сквернословие представительниц прекрасного пола, многие из них стали занимать лидирующие положения среди мужчин, стираются границы между "женскими" и "мужскими" профессиями. Некоторые мужчины, в свою очередь, утрачивают способность играть правильную роль в браке, из "добытчиков" они постепенно превращаются в "потребителей", а все обязанности по воспитанию детей они перекладывают на женские плечи.

           Развитие дошкольника осуществляется в различных видах деятельности:

- двигательной; - трудовой;- продуктивной; - коммуникативной;- познавательно – исследовательской;- игровой;- музыкально – художественной.

Речь ребёнка 5-7 лет существенно от­личается от речи младших дошкольни­ков. В его словарном запасе около 4000 слов. Будущий первоклассник всё лучше владеет грамматическим строем род­ного языка, также всё более совершен­ствуется его связная речь. Малыши до пяти лет в основном расска­зывают о том, что они делают или что воспринимают в данный момент. Стар­шие же дошкольники могут говорить о вещах отдалённых, абстрактных, мысленно ими представляемых. Это гово­рит о том, что у детей в этом возрасте меняется мышление: от наглядно-действенного к рассуждающему, логи­ческому.

      Формирование правильного произношения - сложный про­цесс. Ребёнку предстоит научиться управ­лять своими органами речи, воспринимать обращенную к нему речь, осуществлять кон­троль за своей речью. Чтобы ребёнок научился произносить сложные звуки, его губы и язык должны быть гибкими, долго удерживать необходи­мое положение, без труда переходить от од­ного движения к другому. Всему этому спо­собствует артикуляционная гимнастика. Благодаря регулярным занятиям такой гимнастикой и упражнениям по развитию речевого слуха дети с правильным, но вя­лым звукопроизношением («каша во рту») постепенно избавляются от этого дефекта; дети со сложными нарушениями звукопроизношения быстрее преодолевают рече­вые дефекты (когда с ними начнёт зани­маться логопед, их мышцы уже будут под­готовлены).